Очень активный ребенок-как заниматься?

> Nadjushka: > Мой ребенок ужас какой активный.Ему год, как научились ползать и потом ходить носится день- деньской.В прямом смысле. Мне так хочется с ним заниматься, собирать фасоль. рисовать пальчиковыми красками, лепить и проч.Но как это возможно, если на месте не удержать.Все начинания длятся дай бог минуты две. Говорит порядочно — 15 лепетных слов.Многое показывает жестами (как бабочка летает. как спят, как укол делали и т.д.)А вот кубики не интересуют.Пирамидку собрал несколько раз-надоела. И вот все в таком духе.Правда любит книжки. > Везде пишут — все дети любят Монтессори-игры, крупу, воду и прочее.А бывают ли исключения?Как учить его усидчивости? > Или я рано об этом задумалась?Я педагог, знаю, как таким шустрым трудно бывает в школе Здравствуйте.Во-первых, годовалые детки очень редко интересуются крупами и пальчиковыми красками. Представьте:человечек только освоил новый удивительный навык — ходьбу (а то и бег:)), разве усидишь тут, когда ощущаешь новый виток самостоятельности, отделенности от мамы. Во-вторых, детки очень быстро меняются, и не исключено, что при верном подходе с вашей стороны, через несколько месяцев сосредотачиваться ему понравится больше, чем просто носиться. И, в-третьих, понаблюдайте: не может быть, чтобы его беготня от вас носили хаотичный характер. У хорошо развивающегося ребенка всегда будет какая-то цель. Вот какая она? Может быть, это вода. Лезет к воде, интересуется — отлично. Поставьте два больших ведра, дайте половник — пусть переливает воду из одного ведра в другое половником или другой емкостью. Шарики от пинг-понга в ведре — рыбки, пусть их ловит ситечком. Если нравится лазить на горки-лесенки — используйте и этот момент и поставьте дома хотя бы маленький спорт.комплекс. Если нравится кидаться игрушками — направьте и это стремление в позитивное русло: игрушки можно после игры бросать в большую коробку, но так, чтобы со всего маху. А чем его любовь к книжкам плоха? Сейчас продаются сенсорные книжки, говорящие-пищащие и т.д. Вот вам и усидчивость. И вполне достаточно за день 5 минут таких целенаправленных уроков. Он еще очень мал, и потому сам лучше знает, что для него сейчас полезнее и нужнее для развития.Итак: что его привлекает, от того и отталкивайтесь, думаю, что педагогическое мастерство вам поможет креативно подойти к этому вопросу. Можете мне написать, куда «заятягивает» малыша, и попробуем привлечь его к сосредоточенности «обходным» путем. С уважением, Пятибратова Наталия.

Вроде бы так и стараюсь. Правда, может, паникую зря.Сегодня сходили на развивающее зпанятие в детский центр — это был момент позора Хотя может в этом и вина организаторов есть…В общем мой Мишутка через 10 минут начал бегать по комнате и ни к каким занятиям уже не привлекался.Апосле и вовсе заплакал.В то время как две девочки месяцем старше тихонечко сидели на стульчиках и делали все, что скажут.В общем я на подобных мероприятиях пока крест поставлю, чтоб ни себя, ни ребенка не травмировать. Спасибо за подсказки, понаблюдаю пристальнее