Здравтвуйте Юлия!
Нашей дочке 1 год и 2 мес. Месяц наза мы пошли в центр раннего развитя. По началу нам там нравилось.
Занятия строятся по такой схеме:
Первая часть занятия: Песенка из магнитофона. Развитие маторики, либо сказка с участием игрушек, либо собирание мозайки и т.п. НО Ребенок только начал понимать что от него хотят и тут же «пихается» друга игрушка.
Потом перерыв — пускание мыльных пузырей.
Вторая часть занятия — рисование или лепка. Нужно ли ребенка в таком возрасте учить правильно брать карандаш, кисточку, ручку
Третья часть — музыкальная. На фортепиано под песни детям предлогается выполнять разные упражнения — топать, хлопать, прятать ручки за спину. Потом выдаются предметы (погремушка, либо бубен, либо цветы иск., либо деревянные ложки и т.п.) с каждым нужно выполнять определенный комплекс упражнений. И опять же предметы меняются очень быстро, и ребенок не успевает. Сначала педагоги ссылалиь на то что Катя еще не адаптировалась, но прошло время и ничего не имзменилось.
Еще не нравится то, что от ребенка ничего не требуют. Отдать игрушку, вернуться на место и дослушать или доделать. Нужно ли доводить дело до конца и добиваться выполнения просьбы, либо оставить все на усмотрения ребенка
Зарание спасибо
-
15 лет назад
Уважаемая Евгения Бакулина, отвечаю на ваши вопросы: 1. быстрая смена видов игр — в вашем возрасте продолжительность одной игры в среднем у детей 5-7 минут, следующая игрушка должна не пихаться ребенку, а при её правильной педагогической демонстрации еще болле заинтересовать малышку. 2. правильное удержание карандаша, кисти — да, мы советуем с первого раза (но именно с первогого) правильно вложить взрослым кисть, фломастер в руку ребенка. Обычно у детей после правильного первого вложения, привычка удерживать пишущий предмет сохраняется правильной. Однако, если годовалый ребенок уже брал «по-своему» — переучивать пока не надо. Можно ненавязчиво, аккуратно, без комментариев перекладывать кисть, если ребёнок это примет хорошо, если будет протест , пусть пока рисует как удобно. 3. Результат и правила. Вы абсолютно правы, ребенок должен научиться выслушать задание, выполнить его, получить свой первый результат — это и есть формирование первых педагогических границ, в рамках которых ваш ребенок будет получать образование, однако, в раннем возрасте это надо делать очень корректно и незаметно для ребенка, но делать надо. И это скорее уже вопрос педагогического мастерства педагога. -
15 лет назад
Большое спасибо за ответ. Может Вы можете посоветовать центр раннего развития в Петербурге. -
15 лет назад Уважаемая Евгения Бакулина, к сожалению в Петербурге посоветовать ничего не могу, возможно вам стоит посетить несколько пробных занятий у 2-3 педагогов, и пусть малышка сделает свой выбор, могу сказать по своему опыту, в выборе педагога для себя ребенок редко ошибается.
Мы в соцсетях 