Не каждый неправильный звук — проблема
Детская речь развивается постепенно. Например, в три года ребенок еще вполне может не выговаривать [р], [л] или шипящие — эти звуки относятся к сложным и формируются позже. Поэтому один неидеально произносимый звук сам по себе еще не повод для паники. Гораздо важнее посмотреть на речь целиком: понимают ли ребенка окружающие, умеет ли он строить фразы, достаточно ли у него слов, может ли пересказать историю или объяснить свою мысль. Не нужно ставить ребенку диагноз самостоятельно Любые сомнения — это лишь повод пообщаться с логопедом.
Что должно насторожить в разном возрасте
В 3 года
В этом возрасте ребенок обычно уже говорит фразами из двух-трех слов, активно пополняет словарный запас и может объяснить, чего хочет. При этом [р], [л] и шипящие еще могут отсутствовать — это нормально.
А вот если ребенок общается преимущественно отдельными словами, не строит простые фразы или его речь практически невозможно понять даже родителям, консультацию логопеда лучше не откладывать.
В 4 года
Речь становится заметно понятнее для окружающих. Свистящие звуки [с], [з], [ц] обычно уже сформированы, ребенок строит предложения и может рассказать о событиях.
Если посторонние понимают его с трудом, в речи много пропусков и замен звуков или возникает ощущение, что слова буквально «слипаются» в кашу, рекомендуется обратиться к специалисту.
В 5 лет
К пяти годам большинство сложных звуков уже должно быть освоено: шипящие [ш], [ж], [ч], [щ] и [л]. Ребенок способен пересказать историю, рассуждать и строить грамматически правильные предложения.
Особенно важно обратить внимание на ситуацию, когда ребенок начинает замечать свои особенности речи. Если он понимает, что говорит «не так», стесняется отвечать или старается меньше разговаривать, вопрос уже не только в красивом произношении.
В 6 лет
К этому возрасту должны сформироваться все основные звуки, включая [р]. Это важно не только для общения: впереди школа, а речь тесно связана с освоением чтения и письма.
Если ребенок продолжает путать похожие звуки или не произносит [р], [л] и шипящие, лучше разобраться с этим до школы, а не надеяться, что проблема исчезнет сама.
Признаки, с которыми лучше не ждать
В некоторых случаях не нужно наблюдать годами, а лучше обратиться к специалисту как можно скорее.
Это требуется, если:
- в три года ребенок не строит фразы из двух слов или говорит только отдельными словами;
- речь непонятна даже родителям;
- исчезают слова и навыки, которые уже были;
- ребенок говорит в нос, голос звучит гнусаво;
- он не реагирует на обращенную речь или не выполняет простые просьбы — в этом случае важно проверить слух;
- есть обильное слюнотечение, трудности с жеванием или глотанием.
Такие признаки не должны пугать родителей. Но, заметив их. стоит обратиться к специалисту, чтобы не потерять время, когда возможно все легко исправить.
Если ребенок просто не выговаривает «р»: изменится ли это само
Этот вопрос очень часто волнует родителей дошкольников. Звук [р] считается одним из самых сложных: для него нужна определенная работа мышц языка, направленная воздушная струя и вибрация кончика языка. До пяти лет его отсутствие обычно не требует коррекции.
Но если ребенку уже шесть, а [р] или [р’] так и не появился, лучше проконсультироваться с логопедом. Особенно если ребенок произносит его искаженно — например, горловым или боковым способом. В этом случае ждать, что звук внезапно «встанет» сам, уже не лучшая стратегия.
Занятия с логопедом офлайн или онлайн: что эффективнее
Еще недавно логопед ассоциировался с кабинетом, регулярными поездками и в связи с этим — с необходимостью искать специалиста где-то поблизости. Сегодня первый шаг во многих случаях можно сделать дома, онлайн.
Первичная диагностика легко проводится по видеосвязи: специалист слушает ребенка, оценивает его произношение и речевые навыки, смотрит на работу артикуляционного аппарата и определяет, есть ли основания для занятий.
Онлайн также можно проводить занятия по постановке и автоматизации звуков, речевые игры и упражнения на закрепление материала.
Однако онлайн-режим подходит не для всех случаев. При тяжелых нарушениях может потребоваться очная работа и подключение других специалистов. Об этом грамотный логопед должен сказать родителям на этапе диагностики.
Онлайн и офлайн: сравнение и особенности
Посмотреть, чем отличаются форматы занятий, когда достаточно онлайн-консультации, и в каких случаях нужна очная работа, можно в таблице ниже.
Современные занятия онлайн — какие они
Онлайн — это не просто дань нынешним реалиям, когда нет времени куда-то постоянно ездить. И это не та же самая работа, что офлайн, только через экран. В авторской онлайн-школе “Мой логопед” программа для занятий не просто перенесена из учебника. Она создана с нуля совместно с опытными экспертами — профессором кафедры логопедии, доктором психологии и логопедом высшей категории, и специально адаптирована под онлайн-формат. Обучение тут стало интерактивным путешествием, а все упражнения встроены в игру. Дети занимаются легко и с радостью ждут следующих уроков.
Педагоги корректируют программу в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка после тщательной диагностики. Логопеды школы — профессионалы, которые умеют устанавливать контакт с детьми, и конечно, понимают цели родителей — чтобы ребенок начал говорить ясно и красиво. Школа помогает развить не только речь ребенка, но и его уверенность в себе.
Самые частые вопросы
1. Как понять, что логопед хороший?
Хороший специалист не начинает работу с обещания «поставить все звуки за месяц». Сначала он проводит диагностику, объясняет, что именно происходит с речью ребенка, формулирует цель и предлагает понятный план.
Также грамотный специалист должен отслеживать динамику, давать задания для закрепления дома и честно говорить, когда требуется помощь другого врача или очная работа.
И конечно, обязательные пункты, на которые нужно обратить внимание: наличие профильного образования и опыт работы именно с тем нарушением, которое есть у ребенка.
2. Если ребенок не хочет заниматься?
Протест и отсутствие желания — вполне ожидаемая реакция дошкольника, особенно если занятие напоминает ему обычный урок. Поэтому для маленьких детей логопедические занятия обычно строят через игру.
Если малыш не хочет заниматься, педагогу иногда достаточно изменить формат, сократить продолжительность, подключить родителя или подобрать более подходящее время.
Если же ребенок стабильно отказывается, лучше обсудить это со специалистом, а не превращать каждую встречу в семейные переговоры.
3. Что будет, если просто ждать?
Иногда речь действительно выравнивается сама. Но если за трудностью стоит реальное нарушение, время может работать против ребенка. Неправильный звук способен закрепиться, и переучивать его впоследствии бывает сложнее. Кроме того, к школьному возрасту могут добавиться стеснение и трудности с письмом: ребенок, который неточно различает и произносит звуки, может переносить эти ошибки и на буквы.
Поэтому диагностика нужна не для того, чтобы обязательно найти проблему. Не нужно паниковать перед ней. Порой специалист сообщает родителям, что все отклонениях в речи соответствуют возрасту. и пока ничего делать не нужно. Стоит ли в таком случае ждать и переживать?
4. Что делать, если речь ребенка тревожит родителей?
Не нужно сравнивать своего малыша с соседским, который заговорил в три, и не ориентироваться на истории типа «твой папа до пяти лет не выговаривал половину алфавита». Гораздо проще сразу получить объективный ответ.
3 этапа работы с логопедом
Первый — диагностика. Специалист посмотрит, как ребенок говорит, оценит его речевые навыки и определит, есть ли проблема.
Второй — рекомендации. Если коррекция нужна, логопед объяснит, что именно предстоит делать.
Третий — подходящий формат. Занятия можно выстроить с учетом возраста, особенностей ребенка и сложности ситуации.
Когда появляется понимание, что происходит и главное — что с этим можно сделать, тревога уходит. Пожалуй, это и есть главная причина не ждать годами.
Реклама. ООО "Умтека", mylogoped.com, ИНН 2311386946, erid F7NfYUJCUneVeSHC2jpG
